راهبردهای حوزه آموزش

راهبردهای حوزه آموزش:

در این نوشتار به تبیین برخی دیدگاهها و راهبردهای پیشنهادی «مهندس فریدون سلیمانی» برای مواجهه با بحرانها و چالشهای پیش روی کشور در حوزه آموزش پرداخته می شود:

الف) نظام آموزش عمومی

بازنگری موضوعات و سرفصلهای درسی در کلیه سطوح «نظام آموزش عمومی» بر پایه افزایش سهم آموزشهای مهارت محور، آموزشهای مبتنی بر قرآن و نهج البلاغه، آموزشهای مبتنی بر سلامت و بهداشت، آموزشهای مبتنی بر تقویت ذهن و خلاقیت و همچنین کاهش سهم آموزشهای حافظه محور و غیرکاربردی.

توسعه و تقویت «برنامه های تربیتی» در کلیه مدارس (به ویژه دولتی) بر اساس رویکردهای نوین.

محدود نمودن آموزشهای مربوط به زبانهای خارجه (انگلیسی و عربی) تا سطح درک مطلب.

توسعه و ترویج شیوه های نوین آموزشی بر پایه «هرم یادگیری».

ارتقاء منزلت و جایگاه شغلی و اجتماعی معلمان و اصلاح نظام حقوق و دستمزد ایشان متناسب با نظام حقوق و دستمزد اعضاء هیات علمی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی.

بروزرسانی مداوم دانش، مهارت و نگرش حرفه ای معلمان (شایستگیهای حرفه ای معلمان) از طریق طراحی و اجرای «اردوهای توانمندسازی و بازآموزی معلمان شاغل» در بازه های پنج ساله.

طراحی و اجرای دوره های آموزشی و آماده سازی کوتاه مدت حداقل شش ماهه برای دانش آموختگان دانشگاهی متقاضی ورود به نظام آموزش عمومی توسط دانشگاه فرهنگیان.

ایجاد یک سامانه متمرکز ملی برای ارزشیابی کلیه متقاضیان و علاقه مندان همکاری (غیراستخدامی) در نظام آموزش عمومی و تدریس آزاد (حق التدریسی) در کلیه مقاطع و دروس مدارس دولتی و غیردولتی بر پایه ضوابط موضوعه و شاخصهای مرتبط با صلاحیتهای عمومی، اخلاقی و تخصصی، در راستای تضمین کیفیت خدمات آموزش عمومی در جای جای کشور و ارتقاء دقت و کیفیت فرایند مذکور و به موازات آن ایجاد «بانک اطلاعات واجدین صلاحیت تدریس آزاد» برای بهره برداری احتمالی کلیه مدارس در سطح کشور.

کاهش بی عدالتی آموزشی از طریق تعیین و تعریف استانداردهای حداقلی برای برنامه های آموزشی و تربیتی مدارس متناسب با شرایط روز و رویکردهای نوین آموزشی و بر اساس آن، تعیین و تعریف استانداردهای حداقلی برای فضا، امکانات، تأسیسات و تجهیزات مدارس و نهایتاَ بازسازی و بروزرسانی کلیه مدارس دولتی و هیأت امنایی بر پایه استانداردهای مذکور و با تکیه بر منابع مالی «صندوق توسعه ملی» و کمکهای خیرین طی یک محدوده زمانی مشخص.

پرداخت «یارانه آموزشی» به دانش آموزان متناسب با دهکهای اقتصادی خانوار.

بهره برداری ساختارمند از «خدمات سایر نهادهای علمی» در برنامه های آموزشی و تربیتی مدارس.

برگزاری «آزمونهای نهایی متمرکز» برای کلیه پایه های تحصیلی به ویژه متوسطه اول و دوم و اختصاص سهم 60 درصدی به آن در محاسبه معدل کل در راستای استقرار نظام تضمین کیفیت.

تسهیل سازی و حذف کلیه محدودیتهای وضع شده در ارتباط با توسعه و تأسیس «مدارس غیردولتی» مطابق با استانداردهای مربوطه در راستای رقابتی نمودن و بهبود مستمر کیفیت خدمات آموزشی و تربیتی مدارس.

ب) نظام آموزش عالی

حذف کامل و یا به حداقل رساندن سهم نمره کنکور ورودی دانشگاهها، در پذیرش دانشجو (حداکثر 20 درصد).

حذف آزمونهای مربوط به زبانهای خارجه (انگلیسی و عربی) از کنکور ورودی دانشگاهها و جایگزینی آنها با آزمونهای سنجش خلاقیت و هوش با ضریب بالا.

ادغام دانشگاههای «جامع علمی-کاربردی» و «ملی مهارت».

ادغام «دانشگاه پیام نور» در دانشگاههای دولتی.

انتقال «دانشگاه آزاد اسلامی» ذیل دانشگاههای غیردولتی وزارت عتف.

حذف یا کاهش رشته های دانشگاهی غیرضرور و نامتناسب با نیاز کشور بر اساس سند آمایش آموزش عالی.

توسعه رشته های دانشگاهی جدید متناسب با نقشه جامع علمی کشور و مشاغل آینده و نوظهور.

اصلاح و استانداردسازی جذب دانشجو در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی مبتنی بر «هرم تحصیلی اشتغال» و نیاز بازار کار.

تعیین و استقرار «نظام تربیتی، اخلاقی و فرهنگی» در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی.

اختصاص حداقل 20 درصد واحدهای درسی دوره های لیسانس به «واحدهای درسی مهارت محور» متناسب با نیاز بازار کار.

اصلاح و تعدیل نظام سهمیه بندی در کنکور ورودی دانشگاهها.

ج) نظام آموزش مهارتی

ادغام «سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور» و «معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری» و ایجاد «سازمان ملی مهارت و فناوری» ذیل مجموعه ریاست جمهوری به منظور منسجم نمودن و تحت پوشش قرار دادن کلیه مراکز و مؤسسات دولتی و غیردولتی ارائه­دهنده «آموزش­های غیررسمی» وابسته به «نظام آموزش و تربیت فنی، حرفه­ای و مهارتی» و همچنین برنامه ریزی و اقدام در راستای توسعه «فناوریهای پیشرفته، راهبردی و نوین (نوظهور)»، توسعه «مراکز رشد و نوآوری» و توسعه «شرکتهای دانش بنیان و مهارت بنیان» در سراسر کشور.

اصلاح ساختار فنی و اداری «سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور» بر پایه توسعه نقش حاکمیتی و واگذاری ارائه خدمات مهارت­آموزی مربوط به شایستگی­های حرفه­ای سطوح پایین به بخش غیردولتی و نیمه­دولتی در راستای ارتقاء کارائی و اثربخشی خدمات سازمان مذکور.

تصویب و اجرای طرح «رتبه بندی مربیان سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور» و اصلاح نظام حقوق و دستمزد ایشان متناسب با نظام حقوق و دستمزد اعضاء هیات علمی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی.

اصلاح نظام جذب و بکارگیری مربیان سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور بر اساس رویکرد توسعه نقش حاکمیتی.

اصلاح و بروزرسانی تجهیزات کارگاهی «مراکز آموزشی منتخب سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور» بر اساس ضرورتها و نیازهای بازار کار.

توسعه و تقویت نقش و جایگاه «دبیرخانه شورای عالی آموزش و تربیت فنی، حرفه ای و مهارتی» به ویژه در ارتباط با استقرار «چهارچوب صلاحیت حرفه ای ملی».